“這次考的好的同學不要驕傲自大，繼續保持下去，爭取更上一層樓。”
“考得不理想的同學也不會氣餒，再加把勁迎頭追趕，要相信自己，你不比別人差，大家都是兩個肩膀扛個腦袋，都一樣的。”
“雖然你們沒老師我長得這麼帥，但醜也要醜的獨一無二。對不對？”胡楊不要臉的自誇道。
“呸，老師你真不要臉。”劉小貝就坐在第一排正對着着胡楊，第一個說他不要臉。
“就是，老師太自戀了。”她的同桌王雨涵紅着臉跟着吐槽。
班上其他同學也紛紛笑着說胡楊不要臉。
有一點必須要承認的，胡楊的樣貌在平均水平之上，有點小帥。
但他獨特的氣質能讓他在人羣中顯得格外與衆不同。
一個有深度有書卷氣的老師，給人的第一感覺就是溫潤如水，不自覺被吸引。
“好了，我們開始上課吧，你們要記住這不過是一次很普通的月考而已，代表不了你們的高考成績，更代表不了你們的未來，只不過是無數次考試中無關緊要的一次而已。”說完，頓了頓，也不知道他們聽進去了多少。
但現在胡楊管不了那麼多，他們都已經成年或即將成年，該對自己的人生負責了。
“現在把你們的試卷拿出來，我們開始講試卷。”
頓時教室內響起了一陣嘩啦啦的試卷翻動聲。
“第一題考察的是你們對生物所屬類別及原核細胞和真核細胞的結構和形態的異同。”胡楊拿着試卷說道。
他早就在題目旁邊標註好了。
題目：1.下列有關原核細胞和真核細胞的敘述，正確的是（）
a.小球藻細胞進行有絲分裂時由兩極發出紡錘絲形成紡錘體
b.大腸桿菌和酵母菌的組成元素種類和含量差異很大
c.髮菜細胞內有一種不含磷脂的細胞器
d.紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞能進行光合作用
“這道題還有十二個同學做錯的，等我講完了你們好好想想自己是怎麼做錯的，”胡楊說道。
每道題有多少學生做錯，他都做了記錄的。
爲的就是在將試卷的時候有所側重，錯的人多，他就將詳細點，把題目揉碎了一點點給他們解釋清楚爲什麼。
錯的少的就粗略講講算過去了。
畢竟要考慮到其他的學生，不可能爲了某幾個同學在課堂耽誤太多時間。
這種情況，胡楊會讓他們下課找自己的，單獨爲他們講解，讓他們明白過來。
“a選項中的小球藻是低等植物，有中心體，細胞在進行有絲分裂時由中心體發出星射線形成紡錘體。”
“大腸桿菌和酵母菌的組成元素種類大體相同，含量差異較大，所以b也是錯的。”
“髮菜是原核細胞，細胞內只有核糖體一種細胞器且沒有膜結構，既不含磷脂，反過來說，磷脂是膜結構的必須組成成分，因此c是正確的答案。”
“紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞不含葉綠體，不能進行光合作用，所以d是錯誤的。”
“第一題正確的答案是c。”
解釋完之後，胡楊看了一眼下面的學生，發現沒有迷茫的眼睛。
其實這很好理解，除非他根本不懂自己講什麼，否則都應該能懂。
就連考的最低分的曾嘉豪也明白了。
胡楊點點頭繼續講解第二題。
題目：2.下列有關人胰島素基因表達載體的敘述，正確的是（）
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sp;a.啓動子和終止密碼子均在胰島素基因轉錄中起作用。
b.表達載體的複製和胰島素基因的表達均啓動於複製原（起）點。
c.表達載體中的胰島素基因可通過人肝細胞mrna反轉錄獲得。
d.藉助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細胞篩選出來。
“第二題考的是人胰島素基因表達載體的相關知識，只要你們熟悉它的內容，這題就不會做錯。”胡楊說道。
這題對他來說，跟喝口水一樣簡單。
然而還是要給學生們解釋錯誤選項到底錯在那裏。
只說答案毫無意義。
理科的知識有一個很大特點，那就是“會者不難，難者不會”。
只要弄清楚本質，不管題目怎麼改變，都可以一眼看透表面所有的迷霧，洞穿本質。
不懂的，稍微變下就不會了。
“啓動子在胰島素基因轉錄中起作用，終止密碼子在胰島素基因翻譯中起作用，故此a選項是錯的。”
“表達載體的複製啓動於複製原（起）點，胰島素基因的表達啓動於啓動子，所以b也是錯誤的。”
說到這裏，胡楊停了下來說道：“以後你們做選擇題時，再遇到像ab這種問法，有8成的概率是錯誤的。”
胡楊說的這個就是憑藉自己過去十多年考試經驗總結出來的，雖然無法保證百分百準確，但在無法確定哪個選項的時候，可以優先排除。
當然啦，要是你能知道選項中的敘述爲什麼錯誤，再好不過了。
“老師，還有那些是對的？”下面有學生提問。
胡楊稍微想了想說道：“生物體內的dna和rna的組成單位都是核苷酸。”
“要是這麼說，生物體內的dna和rna都是遺傳物質。”班長黃睿哲舉一反三說道。
“這句話是錯的，生物體內的遺傳物質以dna爲主，除非該生物沒有dna，如某些rna病毒。”胡楊搖搖頭予以否定。
其實黃睿哲這話並沒有錯，生物專業上是對的。
錯的是它出現在高中階段課本上。
胡楊並沒有給他們解釋這話在生物專業上是正確的，沒必要。
省得讓他們混淆了，除非他們準備以後研究生物這門課程，那時候自然會知道的。
“好了，我們繼續講解試卷。”讓他們注意力集中起來。
胡楊繼續說道：“由於基因的選擇性表達，在人的肝細胞中，沒有胰島素基因轉錄的mrna，因此c選項也是錯誤的。”
現在就剩下最後一個答案了，也就是正確的答案。
不過仍舊要告訴某些不明白的同學它爲什麼是正確的。
“抗生素抗性基因可作爲標記性基因，用於將含胰島素基因的受體細胞篩選出來。”
解釋完之後，問道：“還有不明白的嗎？”
看到沒人舉手，也沒人慾言又止那種神態。
胡楊也就不等了，進入下一題。
“第三題，要考的是基因工程的有關知識，解題的關鍵要能夠掌握基因工程的操作工具，識記不用限制酶的作用特點，明確具有不同末端序列的平末端均可經t4dna連接酶催化連接。”
“.………….”
………………
每一道題胡楊都辦開揉碎跟他們講，力求讓做錯或蒙對的同學明白。
有時候還會進行一定的延伸講解，以便他們更容易理解。
時間緩緩流逝......