<div id=”pagecontent”> 對於這個情況，徐啓明早有預料，他仿照其他的租界，在租界外頭設立一個臨時的培訓中心，將送來的孩子先送到那裏去，經過一個月的培訓之後，若是有人能夠粗懂漢語，那麼便可以進入學校讀書，至於其他人，自然是放歸故里了。
可別小看這一個月，真正能夠學會的人其實並沒有多少，若是在那些大的租界，或許一個月的時間足夠了，因爲在大租界，對於殖民地學童的選拔是有一套嚴格標準的，首先會對整個學童進行一個智力測試，就像許多小學在招生的時候都會做一個簡單的智力測試以保證所招收的孩子智力水平是正常的。
可別小看這一套智力測試標準，許多殖民地的孩子，因爲天生營養不足，在母體的時候，沒有得到充足的營養，所以無論是身體發育，還是智力發育，相比起其他人來說，都要差得多，而尤其是一些沒有文明的地區，人長期處於一種原始的狀態中生活，在他們的生存環境之中，人之所以能夠活下來，靠的是生存的本能，而不是所謂的智慧。
所以他們的智商本來就要比文明國度的人低一些，而在體能上則要高得多，因爲他們是依靠身體活下來的，而宋朝人則不同，從農耕時代開始，智力就要比體力重要的多了，所以孔子纔會說，勞心者治人，勞力者治於人這樣的話，腦力勞動者管理 該站採集不完全,請格！！格！！黨！,如您已在格！！格！！黨！,請關閉瀏覽器廣告攔截插件,即可顯示全部章節內容!
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