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第五百十六章 有魔力的考卷(1/3)(第1/2页)
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    張飯否是浙省杭市人,同時他也是一位超級學霸,不過這位超級學霸挺慘的,他從一開始就站在了聚光燈的邊上,看着徐茫和楊小曼包攬着一座又一座獎盃。

    看着徐茫從一開始的默默無聞,直到現在成爲了全世界著名的大科學家,短短的兩年不到裏,完成了一次又一次的發現,這個世界也因此一次又一次被改變。

    張飯否沒有辦法,徐茫是他這輩子的目標,不能說超越吧...超越徐茫有一點過分了,但起碼要跟隨他腳步,前往復大物理系就讀理論物理專業,跟隨偶像的腳步!

    可惜...

    跟隨步伐在高考數學考試中,遭遇到了地雷和捕獸夾。

    臥槽!

    這...這怎麼全是a啊?

    張飯否拿到的a類考卷,當他做完十道選擇題後,驚恐地看着自己的答案全是a,這在從前都沒有發生過,除非是自己的答案出現了問題,講道理...這可是高考!

    時間還比較充裕,

    張飯否急忙重頭做了一遍,原本十個選擇題全部選了a,硬生生被他改成了只有三個a,看着目前的答案順序,先不提對不對吧,光這個排列順序就非常合理。

    做題做題...

    不要被這個干擾到自己的情緒。

    簡單調整了一下心情,張飯否來到了填空題,第一題還是老規矩,光明正大的送考生分數,而這道題的解決時間,僅僅需要三十秒就夠了。

    第二題...張飯否還是保持這個速度,只是用了四十多秒的時間,寫出了一個他完全無法想象的數字。

    或許...

    這就是巧合吧。

    張飯否沒有在意,繼續攻克第三題的,但這一題他感受到了難度,與之前兩道題目相比,明顯要困難不少。

    什麼?!

    這...

    答案就是1?

    張飯否差點沒有崩潰,他看了看之前兩道填空題,答案也是1...這已經連續三個答案是1了。

    我...

    我又做錯了?

    鎮定!

    小張你要鎮定啊,要相信自己的實力,這都是巧合。

    張飯否不斷進行自我催眠,然後帶着一絲不安的情緒,繼續做着剩下的填空題,寫着寫着...他發現事情遠遠沒有自己想象的這麼簡單,當小張計算完所有填空題後,驚奇的發現答案全是1...

    什麼情況?

    這是老天爺對我開的一次玩笑嗎?

    小張有點迷茫,他看不清前往的道路,因爲此時的他站在一座只有一平方米的孤島上,周圍全是大白鯊...

    改!

    必須要改!

    怎麼可能答案全是1呢?

    第二遍的計算結果,已經和第一遍的時候截然不同,而張飯否發現每一次的重新計算,其結果存在巨大的反差。

    之後...

    小張來到了計算題中,經歷了前兩次的大改大修後,小張對這三題格外的小心,生怕自己會遭遇到不幸,但越是害怕什麼,它越會給你什麼。

    經過緊張的計算,寫了長長的一個過程,最終出現的這個答案,讓張飯否直接有棄考的打算。

    阿拉伯數字——1...

    又是它!

    能不能不要再出現1了?

    這道題目怎麼可能會是1呢?

    這個答案在一開始的粗略計算中出現過,那時候只是確定一個範圍,結果算來算去發現最後就是這個範圍值,那既然粗略計算能算出答案,那後面的精確計算還有什麼意義?

    我特麼的...

    這似乎不是葛大爺出的題目,葛大爺的題目雖然很難很難,但不可能這麼賤...而自己當前所做的卷子,完全不按套路出牌。

    誰?

    是哪個王八蛋出的考卷?

    無奈之下又改了...張飯否重新計算了一遍,結果第二遍的計算似乎有點靠譜,他計算出一個相對符合情理的數值,沒有任何思考,直接採用了這個答案。

    心裏舒坦了...緊接着便是做第二題。

    張飯否:(* ̄︿ ̄)

    1?

    又是1?

    爲什麼還是1?

    張飯否:wdn

    與此同時,

    在這個教室裏,所有學生正在接受阿拉伯數值1或者2的考驗,他們快要絕望了,第一次計算後的結果不是1就是2,雖然纔過去半個小時的時間,考生們感覺自己經過了半個世紀。

    其中一位監考老師坐在臺上,他明顯感覺到學生們的情緒很低落,而且教室裏瀰漫着壓抑的氣息,作爲老資格的監考老師,首先想到的是考卷很難!

    好奇促使進步,同樣好奇也能使人走向死亡。

    這位監考老師站在一位學生邊上,看着上面的問題,以及他的計算過程。

    嗯!

    不錯!

    這位學生的數學還是挺好的。

    監考老師本身就是教數學的,他對數學好的學生有點好感,從目前來說這位學生沒有犯錯,一步一步都在按規矩進行。

    但過了幾分鐘,

    這位監考老師驚恐地發現,他所觀察的學生,做到最後一步的時候,竟然算出了一個奇怪的數字...2?

    不對不對!

    這題目好像有問題!

    對數學很敏感的老師,直接把問題的矛頭指向了問題的本身,因爲這位學生的計算過程,他是從一開始看到看最後,中間沒有任何的錯過,可就這樣竟然計算出了無法理解的答案。

    過程沒有錯,

    算出來的答案卻存在巨大的問題。

    這...

    這到底什麼情況?

    緊接着,

    這位監考老師看着學生重新開始計算,算着算着就發現問題越來越多,甚至到了中間就算不下去了,無可奈何之下,只能把這一大題給空着。

    “老馮!”

    “這卷子有點不對勁!”

    坐在最後一排的監考老師急匆匆走了過來,衝自己的同事說道:“我發現整張卷子充滿了一種不確定性的因素,這卷子...這卷子該不會是物理老師出的吧?”

    “你是說...”

    “那什麼原理來着?”剛纔那位監考老師思索了半天,用極其小聲的聲線說道:“海森堡的測不準原理?”

    “對對對!”

    “第一遍和第二遍的答案截然不同,第三遍的答案又是天壤之別...每算一遍都是一個全新的答案,我感覺學生們要被逼瘋了。”這位監考老師皺着眉頭,認真地說道:“可怕...”


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