第八百四十七章 鴛鴦
“江南風氣與江北風氣相差甚矣，想找個清官可不容易。”
“我自江北而來，如何不知道江南、江北風氣差異之大，但正因如此，我們才更要另起爐竈。”李琦笑着說道：“自己培養的新人，什麼都不懂，你隨便嚇唬兩句，就會踏踏實實幹活，最爲難能可貴的是，不是世家培養出來的子弟，根本不懂官場上的彎彎繞，就算是耐不住性子，貪污一二，也容易抓住把柄。爲何太祖朝，那麼多貪官被處死？無他，因爲貪腐之人水平之卑劣，實在是明眼人一眼就看的清清楚楚。而且這些年輕人，又見識過你是如何處置貪官，更不敢輕易犯險。”
“那那些本身就不願意貪腐的呢？”
“世家子弟，人家求的是家族綿延，求得是一方影響力，做更大的生意，求更高的官，這種人不會眼皮子淺到去動你手裏那三瓜倆棗。”李琦想到了那些新官系統中冉冉升起的新星，心裏沒來由一陣空虛無力。不過想到自己正在朝世家努力，自己李家也算是大明一流的世家了，心情又好了許多。
“自己培養，那怎麼個培養的法子呢？”王巡潼問道。
李琦靈機一動，笑道：“最快的法子當然是請先生教自己家的子侄，只要通過了文化考試，自然可以放到各個崗位上擔任吏目乃至官員。”
王巡潼也頗爲動心，道：“請哪裏的先生？”
“你忘記我從何處而來？若論別的可能比不過你們江南，但若論讀書人，我們山東也絲毫不差！尤其是山東乃是陛下新政初始之地，風氣最正，所以你想要多少先生，我都是有的。”李琦笑着說道：“不過在江南的人脈，我就差勁許多了。不如你我兩家，也追隨一下潮流，開班一家學院，你出場所，我出先生，至於花銷則兩家共擔。”
江南當下盛行開辦學院這件事情，王巡潼是知道的，只是他有些遲疑，拿捏不好這件事情。
倒不是他出不起開學院的這點銀子，關鍵是自己培養人才，然後填充做自己的下級，這件事情好做不好聽啊！
自己雖然是陛下提拔起來的，陛下也信任自己，但那些信筆寫文的書生罵起來也不會顧慮這麼多。
他們最擅長的便是用他們那一雙空洞無神的眸子，編造最荒誕不羈的故事。
“大人不會是擔心收不回本吧？”李琦笑道：“一期行政速成班只有三個月。若是學生底子好，一兩個月就能出來。這些人到了地方上，自然就是大人您的班底，他們施政辦公的手段都是大人這邊教的。豈不是得心應手？由此出來政績，可不都是大人的麼？”
王巡潼知道李琦所言不錯。卻還是搖頭道：“行政學院這名頭太正，咱們還是公私分明的好。這樣，省上給你提學衙門撥地撥銀，用來建浙江行政學院。另外咱們再合夥開個學堂，出來多少學生便收用多少。”
“什麼學堂？”李琦一邊暗笑王巡潼膽怯，一邊問道。
“浙江海洋學堂。”王巡潼道：“從錢塘江出去就是東海。地勢便利。陛下既然開了市舶司，肯定是要放開海貿的。咱們兩家在這方面根底淺，只有自己培養靠得住的水手、火長，日後也好從中分杯羹呀。”
李琦是早就盯着茫茫大海的人，這回沒法在市舶司上分成。自然不會放過走海獲利。有自己人供貨，浙江大參安排關節，若是再有自己的船隊，這簡直是一本萬利的事。
“我看這海洋學堂還可以找陛下背書。”李琦道。
“哦？”
“培養的水手平時可以走商船，若是國家有事，一樣可以走炮船。”李琦道：“所以其中規矩就要以戰船的規矩來，讓海軍大學派教官來。”
王巡潼不禁微微後仰：這人真是膽大妄爲無所畏懼啊！
李琦的說法其實正合徐梁的本意。
分層分級進行預備役積累，這是徐梁早就想做的。但現在大明專業人士實在不多，加上許多行當都是父子相傳，要想廣興教育不光是銀子的問題，還需要多方面的配合。
看到李琦關於海洋學堂的提議，徐梁當然樂於參與，同時將股本劃分也定了下來：皇家佔海洋學堂百分之五十一的不可稀釋股權，其他股權由王巡潼和李琦均分，同時也建議李琦去找韓陽幫忙，人家纔是真正大海上的專家。
“陛下，現在各級官吏都知道辦學的好處，這在往後豈不就是黨爭的淵藪？”柳如是對於民辦學校還是心存抵制。
徐梁道：“蝨子多了不咬，黨越多，越是爭不起來。你看春秋時候，每個國家人都少，管仲以三萬人就能橫掃天下了。到了戰國時候，七雄混戰，動輒死傷十數萬。以前世家豪門太少太大，所以敢跟天家一爭長短。如今我徹底敞開入仕之門，新興的世家如同雨後春筍，換言之也就是一盤散沙了。”
“但這麼多利益若是收歸國家……”
“你也是看過萬國地域圖的，大明只是這個行星上的一角，外面還有更多廣袤的土地有待爭奪。若是隻有我一家，能佔得幾何？”徐梁搖頭道：“讓他們都起來，國內的肉不夠吃了，自然要往外走的。不過現在看起來，文憑有些貶值了啊。”
最初的時候，乙等文憑就能夠在縣衙裏謀份書吏的差事。若是願意在鄉中擔任教職，待遇更是有增無減。到了最近幾年，大量生員加入標準文化考試，基本都能取得甲等文憑，以至於只靠甲等文憑要在縣衙
謀職都十分困難，只能再去考會計證、司法證等專業資格。
如今教育改革之風吹到江南，即便是連生員資格都沒有的“讀書人”，都能順利通過甲等文化考試。有些地方甚至有十來歲孩童取得甲等文憑的事，這無疑導致標準文化考試的存在感降低。
如果江西、福建兩個科舉大省也轉向加入標準文化考試，那這個甲等文憑恐怕就更讓人覺得可笑了。
建立更完善的教育體系和文憑級別，轉眼間就成了不得不考慮的事。
好在華夏從商周就有了學校，到明代各級學校體系已經深入人心。徐梁比照國家學校等級，設定大學、鄉學、蒙學三級。蒙學爲各村、坊、縣的義務教育，學制四年，取得標準文化考試甲等文憑者，可進入鄉學。鄉學設於府和上縣，積滿學分之後可以報考各省大學。
大學也都是學分制度，經導師推薦，教授審覈，合格者授予學士學位。從事教育之業，且碩果累累者，授予碩士頭銜；有突出文教成果者，授予博士頭銜。
徐梁之所以採用學分制度，是因爲現在的學生水平太過懸殊。有的人入學得從拼音字典學起，有的學生卻是三五歲就由家裏給他請丈夫啓蒙了。所以除了蒙學規定了學制，防止有人一直賴在學校浪費教育資源，其他兩級學校都是學分滿了即可畢業。