東漢末年的郡太守，擁有着相當大的權力，除卻郡丞和都尉二職，其餘屬吏都可以由郡守自主選用，自成一派。
而且經歷了黃巾之亂摧殘的漢庭，中央對敵方的控制力度急劇下降，哪怕郡丞都尉二職，同樣通過非常規手段，讓太守的人來坐上這兩個位置。
李濟的會稽郡同樣如此，王猛跟盧象升兩人都是他的人，通過大將軍何進的牽橋搭線才讓兩人坐上自己的左右手，而中央卻絲毫沒有阻撓。
整個會稽郡根本沒有官吏能夠牽扯李濟的權力，儼然間會稽郡就是李濟的王國。
即使諸葛亮跟龐統目前還當不起臥龍鳳雛的稱號，但聰慧過人的他們自然看出會稽郡與其他郡國的不同之處。
他們明白，李濟只需要等到某個關鍵時刻，便可以一遇風雲變化成龍，瞬間成爲一路大諸侯。
只是諸葛亮龐統兩人有些想不太明白，爲什麼這樣一個潛力尚佳的諸侯，居然會親自招募不到六七歲的孩童。
要是兩人的想法被李濟知曉，恐怕李濟要笑出聲來。
臥龍鳳雛即使有些被污名化，但只要是讀過三國演義的華夏玩家，無一不推崇號稱臥龍鳳雛的兩人。
“臥龍鳳雛，得一可安天下”這句話雖說有些誇大，但足夠證明這兩人的真材實料。
如果劉備沒有得到諸葛亮的輔佐，指不定這位昭烈皇帝都無法完成入川壯舉，實現三國鼎立的局面。
據李濟從程商那邊打聽得來的消息，自從玩家降臨之後，諸葛亮所在的琅琊諸葛府就被人圍得水泄不通，如果不是琅琊相親自出面將人驅逐，恐怕諸葛府所有上下都要餓死在裏面。
可即使這樣，到現在仍然有不死心的玩家出沒在附近，欲圖招攬龍虎狗三兄弟。
諸葛府被圍只是一個小小的縮影，降臨而來的華夏玩家依靠着先知先覺，一直蹲伏在年輕名將們出沒之地。
尤其是三國男神趙子龍，其名氣吸引大批玩家入駐常山國的趙家村，以至於這座小小村莊整天人滿爲患，時不時發生鬥毆事件，讓常山國國相頗爲頭疼。
“學生愚鈍，當不起太守如此看重，而且學生還沒有完成學業，需要跟着老師雲遊四方。若他日學生學業有成的話，或許還要向太守求得末微半職。”
“學生也一樣。”
還是穩重的諸葛亮率先開口，拉着龐統謝絕了李濟的招攬。
李濟早就預料到這兩人會拒絕自己，事實上就算這兩人答應自己的招攬，他也不會即可讓他們出仕。
臥龍鳳雛現在不過五六歲，正是學習知識、開拓視野的最好階段，李濟可不會拔苗助長強行讓他們爲自己效力。
司馬徽是一個好老師，至少教導起諸葛亮跟龐統是毫不費力，只要不大肆改變他們的原本進程，這兩人一定會成長爲歷史上的臥龍鳳雛。
李濟提出招攬之意，無非是想要在這兩人心底裏留下一道印象呢。
倘若自己日後有所成就了，而他們也學有所成，投靠自己不是沒有什麼可能。
“既然如此，那真是有些可惜啊。”
“李太守何須如此，郡丞王景略乃是智謀之輩，而都尉盧象升也是當世良將，有你們坐鎮會稽郡，陛下一定不用過多擔心此處百姓。”
“我爲漢臣，理所應當爲陛下排憂解難，安撫人心。”
司馬徽意有所指，不過李濟選擇性耳聾，過濾掉對方話中的意思。
不過李濟話鋒一轉，向着司馬徽說道：“近日我等將要進行科舉考試跟武舉，不知司馬先生可有興趣觀摩一番，若有可能的話，還請先生爲郡中人才出上幾道題目。”
“科舉考試老夫也是聞所未聞，來此處的目的之一便是想要觀望這一新穎的考試製度。不過李太守可明白，科舉考試並不會讓所有人都滿意。”
司馬徽出身高門府第，以他的見識自然看出科舉考試其中的奧妙，這種考試製度面向全體羣衆，讓所有人有那麼一丁點兒機會打破階層做上官吏，這會對掌控絕大部分權力的世家豪強造成一定地衝擊。
好在會稽郡被李濟牢牢掌控，郡內大大小小世家都被他整頓一番，基本上以李濟馬首是瞻，對於李濟推行科舉考試，他們也是敢怒而不敢言。
但要是想將這種制度向外推廣，恐怕朝堂上的那羣頑固的士大夫第一個就不幹了，甚至還因此事彈劾李濟。
“司馬先生無需擔心此事，科舉考試不過在郡內先行試驗罷了，如果效果不好的話，到時取消也不是不可以。”
“而且他們不是自詡爲世家子弟，高人一等嗎，難不成還會怕與平民百姓相爭？”
李濟自然知道科舉考試的推行，事實上歷史上的改革都是困難重重的，但想要壯大自己的勢力，得到進一步發展，改革一路再難也要走下去。
聽到李濟的話後，司馬徽也不好再說話了，畢竟他也是世家出身，爲世家代表。
不過李濟的話倒是讓一旁聆聽的臥龍鳳雛兩人心生好感。
雖然他們都出身荊州、徐州的世家豪強，但是他們年紀尚小，三觀還沒有受到世家的薰陶。
再加上司馬徽一直以來帶他們雲遊四方，見識底層百姓生活，明白世家與百姓之間到底存在着多大的鴻溝。
如今有一個人想要出手打破這道近乎牢不可破的壁壘，着實讓他們敬佩不已。
“李太守志向遠大，老夫願意爲太守把關把關科舉。”
“那真是太好了！”
李濟大喜過望，連忙讓闞澤帶着司馬徽跟他的兩個學生下去，與王猛等人商討科目考覈的相關卷題。
畢竟是第一次科舉，李濟並沒有對考覈範圍作出太多修改，先是以當前的四書五經等著名書籍作爲主要範圍，在輔以時政、施政等實際問題，大致構造出科舉的考覈科目。
而武舉那邊，則是以馬術、射箭等沙場技能爲主，另李濟還注意到某些將領擅長兵法而非鬥將，還設下考覈兵法一項。
只可惜時間倉促，李濟和王猛並沒有對各科進行細緻的劃分，而且因爲進程加速打亂了他的計劃，令得科舉不得不提前進行。
好在他早就放出科舉的風聲，還在會稽世家的怒視下大肆給平民百姓分發書籍，讓他們有一定時間進行學習。
但學習效果如何，李濟就不得而知了。
正當李濟風風火火地搞着科舉考試之時，經過黃巾摧殘的冀州正在醞釀着一場陰謀。