去年、前年，大家都是在鎮上生活的。
楚揚每天讀書習字，還要跑步練拳，這習慣可是大家看着孩子養成起來的。
“嗯，讀書要從孩子抓起，習慣也是從小養成。”唐簡感慨了一句。
姐妹倆有一搭沒一搭地閒聊着。
不一會兒邱嬌杏又拿了自己的繡繃出來，一邊繡花一邊陪簡姐姐。
唐簡也沒繡花也不看書，就這樣懶洋洋地坐在那裏，好似在看天，又好像在想事情。
過了會兒，楚揚拿着寫完字的紙跑出來了。
“二嬸，下午的三個字寫完了。”小傢伙喜氣洋洋的。
終於可以陪二嬸玩兒了。
“嗯，揚兒辛苦了，手指累不累？給二嬸捏捏。”
唐簡看一眼紙上的字，一筆一陣已經很板正了，比去年的字跡好看了很多。
只不過孩子還沒有開始習帖，只是用最簡單的小楷練習每一個字的筆劃與框架罷了。
但是能在沒有爹爹和二叔的陪伴，她也沒在一旁寫字，他一個人就可以安靜地完成任務。
確實是養成了習慣，是讀書料子了。
唐簡沒有看到明顯的錯誤，便誇了孩子幾句，就捉着他的小手捏了捏。
孩子長時間執筆，手指也容易變得僵硬，手腕也會累。
她有教他還有其他孩子們，寫累了就放下筆，張握一下小手拳頭。
算是一個最基礎的放鬆動作。
而此時，唐簡只是輕輕地揉捏着孩子小小的手指，緩解他稚嫩的辛苦。
楚揚很久沒有和二嬸撒嬌了，這時候臉上都是掩飾不住的笑容。
不但得到了二嬸誇獎，二嬸又幫他捏手指了。
開心！
“好啦，你要不要去找表弟表妹們玩耍一會兒？”
唐簡鬆開孩子的手指時，笑問。
“不啦，我先讀一遍《千字文》，再練會兒笛子，再看醫書。”
誰知楚揚卻搖了搖頭，很有學習計劃地說道。
看孩子學習這麼主動，唐簡都不忍心勸他玩耍了。
便由着他去拿了書來，又搬了只小馬紮出來，就坐在她身邊。
“二嬸，我決定先讀一遍，再背一遍，別過久又給整忘了。”
楚揚開心地說道。
“好。”唐簡笑着應了。
看着小傢伙靠着自己，將書放到她膝上，就對着書開始大聲讀了起來。
清亮稚嫩的聲音，帶着熟悉內容的自信，一字一句地讀着，確實很流暢。
可見平時確實沒少讀。
去年早就開始學習《千字文》了，去課室上學時已比同期幾人快了小半本書的進度。
之後一邊跟着其他人一樣的學習進度，實則只是鞏固知識。
回家還是繼續超前學習。
如今其他人還只學了一半。
背書或可像小姐妹倆那樣能背下來，但字也就在認識的階段，要寫下來還早得很。
畢竟還有積木拼字作輔助，小的們認字還是很厲害的。
但要寫得全、寫得正確，就全靠手底下練習了，這個沒有取巧。
因而就出現瞭如今的情況，同在課室上同一個班的課，大家的學習進度就出現了參差不同。
無疑，楚揚是進度最快的，已經可以不用去跟現在的班上學了。
這也是去年冬天開始，文大爺一早就讓楚揚連上兩堂課的原因。