小傢伙頓時蔫兒了，拉着唐簡的手直搖晃，哼哼唧唧地談條件。
“二嬸……明天再寫行不行呀？”
“二叔……明天再數嘛……”
“揚兒餓了……好可憐喲……”
“哈哈哈哈哈哈……”唐簡再也忍不住地笑了起來。
這小傢伙竟然在說自己好可憐。
“那你先喫塊糕點，等二叔幫咱們把屋裏收拾乾淨，再寫一個字，二嬸也還有好多任務要補，好可憐喲。”
唐簡另一隻手突然拿出一塊福餅。
楚揚眼睛一亮，連忙接了過來就啃了一口，連連點頭：“嗯嗯，好，那就再寫一個字！”
一個福餅換一個字，唐簡勾脣笑道：“那就寫福字。”
“福餅的福字嗎？”楚揚立刻歪頭看了一眼手中的餅子，又看向唐簡。
“可是人家早就寫過了呀。”
唐簡這纔想起來，年前做福祿壽禧餅，給這孩子也寫了這四個字。
只不過這四個字有難度，就一天只學兩個字，上午練習一個、下午練習一個。
雖然到現在也不一定寫得全，但看見了卻是認得的。
“那就寫元霄。”
“元霄也寫過啦，還有燈籠呢，我會寫兔兒燈啦。”
“喲，咱們揚兒認得好多字了呢。”唐簡這次是真佩服的。
小傢伙學過的都記得，這就是好現象了。
他們給寫字任務也是從簡單筆畫到生活裏所見，讓孩子從生活中增長經驗，累積見聞。
比如那天看到梅花，就學了梅字。
去年早就學過花字，因此，組合起來就認得梅花二字怎麼寫了。
下雪天時，也是學了冰、雪、風、雨、霧這些的。
“寫餓字和飽字。”
在唐簡一時竟不知要教什麼字時，還是楚默雲過來牽走孩子，帶去書房鋪紙，寫下兩個字。
“等下寫一個，晚飯後寫一個，要補的任務就減少了兩個字。”
今天時間還早，孩子能寫完字，說明今天開小差的時間少了，是有認真專注在寫的。
也說明今天狀態好，當然要抓緊再寫兩個。
今年除了習字，也要開始增加一些背詩數量了。
地龍還在燒着，書房那邊不冷。
楚默雲鋪了紙，提筆寫了兩個字，兩張任務擺在桌上，楚揚喫完餅子隨時可以寫。
墨是先前唐簡寫方時就研好的。
任務已出，楚揚也有了目標，忘記再提去找姨姨們玩耍的事兒了。
唐簡把廳上迅速收拾了一下，又給火爐裏添了幾根柴，把火燒旺了些。
“揚兒，到外邊來寫，廳上更暖和。”唐簡去書房把硯臺和筆都拿到外邊來。
楚揚連忙蹬蹬地跑了兩趟，將兩張紙都拎到了外邊的方桌上，又去拖他的專用高腳椅過來。
唐簡把小茶壺灌滿，讓楚默雲給大哥送過去，就說喝了對他好的。
順便也讓他們那邊知道，揚兒又在這邊寫字了。
兩邊院子大，孩子可以兩邊跑，但大人卻是要知情的。
到喫晚飯的時候，楚揚便老老實實又寫了一個字。
唐簡捉着他的小手輕輕揉了揉。
誇獎道：“我們揚兒已經是個小讀書郎了呢，寫字越來越像讀書人了。”
楚揚本來還想訴苦說累人，一聽誇獎立刻就笑開了。