雖然張東峯按捺不住地擁抱着孫雪晴，但他還是被孫雪晴身上的冷水清醒了頭腦，無論如何，自己不能在這裏發生親密關係，於是他輕輕地推開了孫雪晴，低頭拾起地上的裙子，披到孫雪晴的身上，然後直接掉頭離開了那塊大石頭。
回到龍觀後，張東峯暗下決心，今後要儘量少和孫雪晴單獨接觸。
他非常清楚自己是在和孫雪晴玩火，玩火容易自焚。
特別是象這次晚上的約會，不能再有第二次，如果被有心人發現，後果會非常嚴重。
雖然目前自己在龍觀市的地位已經穩固，但還是有不少人想方設法讓自己離開龍觀市，自己總不能主動送把柄給人家。
自己已經被人舉報多次，如果附有確切證據，省委主要領導也不能再庇護自己。
孫雪晴和許冰巧有所不同。
他跟許冰巧的這份感情是經過了時間的考驗，其純度已經很高。
而跟孫雪晴，張東峯完全還沒有這樣的思想準備。
孫雪晴是突然出現的，他們相識也就幾個月的時間，他還不太清楚孫雪晴是愛着他這個人，還是喜歡他的地位和權力。也許兼而有之，但他必須謹慎爲之。
有人走進了他的辦公室。
張東峯一看，居然是東湖縣一把洪天行。
洪天行是龍觀市年紀最大的縣委一把手。
張東峯請洪天行坐，可後者並不坐。
張東峯又詢問洪天行有什麼事，洪天行侷促不安地垂着雙手，仍然沒說一句話。張東峯感到很奇怪，認真看了他一眼，只見他一臉的愧疚，愧疚得只差沒打自己的耳光了。
張東峯的時間非常寶貴，接見人員都是按分來進行計算的，他不想這樣浪費時間，便有些不耐煩地說道：“你找我到底有什麼事情？”
洪天行這時纔開口說道：“領導，我真是失職，我一把手當得太糊塗了。”
張東峯疑惑地問道：“你講清楚，你失什麼職？你糊塗什麼？東湖縣發生了什麼事情了？”
洪天行繼續答非所問：“領導，我特意從東湖過來負荊請罪。我失職、我糊塗，請領導批評我、教育我。”
張東峯更加生氣地說道：“你再不說清楚，你可以走了，我不想白白這樣浪費時間。”
洪天行才說到主題上：“領導，您深入到東湖縣方興鎮，做了那麼多具體細緻的工作，我卻一點也不知道情況。”
“我既沒去拜見您，給您彙報工作和思想，也沒有好好陪陪您，我這不是失職嗎？不是糊塗吧？我專門來向您做深刻檢討！”
張東峯擺了擺手：“我還以爲東湖縣出了什麼大不了的事情，這事不怪你，責任在我身上，是我不讓婦聯通知你的。”
洪天行苦笑道：“我知道領導不會怪我，大人有大量，但我自己怪我自己，我太沒有政治敏感了。”
張東峯有些怒氣地說道：“我已經說過了，此事不怪你，你別說得這麼嚇人？是不是要我向你道歉？”
洪天行這才停止了自責，可憐巴巴地站在張東峯的桌前，不聲不響、一動不動，就像一個做錯了事的小學生。
張東峯覺得好笑，本想訓斥幾句，但想想此事確實自己有責任，本想少一些人清靜做事，又想到洪天行的年齡比自己要大很多，難聽的話說不出口。
於是張東峯最終放緩語氣說道：“你回東湖縣吧，以後不要把這樣的小事放在心裏，多想想工作上的事情。”
洪天行這才低了頭慢慢往門口退去。
就在這時，張東峯忽然想起方興鎮的那個鎮委書記周愛民。之所以沒有想起別人，單單想起他，大概因爲他曾在衛生間外面給自己站過崗。
張東峯覺得有些好笑，心想除上原先的二把手膽子大一些，明目張膽地收取礦業老闆的錢財，其它的東湖縣領導幹部怎麼從上至下都是這個熊樣子？
於是把洪天行召回來，信口說了句：“我看方興鎮的周愛民那個作派，有點跟你相似。”
洪天行擺了擺手，進行解釋：“領導您是說周愛民？他哪裏跟我相似了？我好像沒看出來。對了，他是市婦聯周主任的親弟弟。領導，您的意思是？”
張東峯搖了搖頭：“我哪來那麼多意思？我沒意思，只是隨便問問。”
洪天行走後，張東峯便不在意了。
他很快靜下心來，覺得應該好好把手上的工作理一理。
要做的事情太多了。一二三四工程還不能放鬆，要儘快出成效。
特別是那條大通道不能再等了，至少在年底前要有一個眉目。
另外，那個爛尾的恆一商城的復工不知進行的如何？
張東峯去方興鎮的時候，陸行舟和傅興慶約好，準備找個地方，把春暉中學改制的事情定下來。
傅興慶建議把會面地點放到他投資修建的龍江山莊。
陸行舟擺了擺手：“龍江山莊是你的地盤，去那裏談判春暉中學改制的問題，會讓人說閒話，還不如去我叔叔家。”
傅興慶一聽就笑了，他們兩個人都與陸興學熟悉，只要一起走進陸興學的家，許多事情就容易協商了。
陸行舟笑道：“我是說我叔叔家裏的茶水好，不要錯過了這麼一個公私兼顧的好機會。”
傅興慶點了點頭：“好，我們就到叔叔家喝茶去。”
陸行舟和春暉中學的吳校長趕到陸興學家裏時，傅興慶已經先到了。
傅興慶的發跡離不開陸興學的提攜，爲此傅興慶還是非常尊重陸興學的意見。
後來陸行舟跟叔叔談到準備在春暉中學搞一個民辦公助的試點，不知誰願意來投資時，叔叔就說可以讓傅興慶來試試。
這一天，陸興學另外有事沒在家。
陸行舟剛打算把傅興慶介紹給吳校長，不曾想傅興慶已經先握住了吳校長的手說着話。
傅興慶笑道：“吳老師，您還是這麼精神。”
吳校長搖了搖頭：“不行了，上了年紀，不中用了。”
陸行舟疑惑地問道：“你們認識？”
傅興慶笑着進行解釋：“我就是春暉中學畢業的，吳老師做了我三年的班主任。”吳校長接話道：“興慶當時在班上最搗蛋，不知捱了我多少臭罵。”
這時陸行舟插話道：“傅老闆，現在你還記老師的仇嗎？”
傅興慶笑着搖了搖頭。
吳校長深有感觸地說道：“當時許多表現好的學生，離開學校後都變得無聲無息，跟老師也沒什麼感情可言，倒是這些調皮學生有出息，也記得學校和老師。”
停了停，吳校長對陸行舟說道：“領導，興慶去年還給學校贊助過10萬元。”
陸行舟驚訝地說道：“真有此事？我怎麼不知道？”
吳校長進行解釋：“興慶不讓我們進行宣傳報道，我們也就沒對外說。”
說了一些閒話，陸行舟便說明意圖。
傅興慶笑道：“投資辦教育是我的心願，就是賠了本也值得。”
陸行舟搖了搖頭：“傅老闆，我不是讓你來賠本做生意的，我是想讓你既有投入又有產出，做出成績來給別的投資人看，從而吸引更多的老闆來投資辦學，解決龍觀教育事業的困境。”
停了停，又回頭問吳校長：“吳校長，你說呢？”
“領導，最初我知道這件事情時，我一時想不通。辦教育是機關的義務，領導出這樣的主意是不是想一腳把教育踢開？”吳校長說道，“但後來我想了想，現在機關把所有的教育都包了，肯定辦不好。”
“與其讓學校這麼半死不活地拖着，拖得生源越來越少，優秀老師一個個都另尋出路，教學質量每況愈下，還不如闖條新路來。”
聽吳校長說得誠懇，陸行舟說道：“義務教育需要我們進行包攬，但也可以給老百姓一些選擇的機會。”
“民辦公助學校的辦學條件肯定會比普通公辦學校要好，而且還可收取一筆不菲的費用，就是讓一部分富裕羣衆有選擇的機會。”
“同時節省下來的辦學經費可以更好地發展其它學校。”
“另外，考慮到教育的特殊性，我不是要把春暉中學賣給傅老闆。現在看來，純粹的民辦教育存在着辦學信譽、收費和生源等諸多不穩定因素，我並不想這麼搞。”
“我的意思是走一條中間路線，以民辦公助的形式，由教育部門和傅老闆簽署轉讓合同。傅老闆投資，出任學校董事長。吳校長繼續留校參與學校教學教育管理。”“至於怎麼投資、怎樣進行新的管理，今天我們就商量一個初步方案，或者叫做草擬協議。”
“我還要拿着這個方案到龍觀市班子成員會議上去研究討論。方案能否成爲現實，還有待努力爭取。”
接下來，三個人便對春暉學校的情況進行了具體分析，圍繞民辦公助這個思路，擬訂了一個轉讓協議。
民辦方面包括：傅興慶出資5000萬元接受校產，實行校董事會制度，獨立承擔民事責任；學校選用經省教育部門審定的教材；對原學校教師在同等條件下優先聘用。
公助方面包括……