孟青雲歸來的第一堂算學課開始了。
他講的是數位。
大宇朝的算學中也有數位的概念，但比較模糊，沒有明確提出來。
尤其是億這個計數單位還沒有出現，算學中用萬萬來表示億。
萬萬不是萬萬沒想到的萬萬，是一個計數單位。
也就是說，一萬萬就是一億。
不過從今天開始，億這個計數單位就會在大宇朝的算學中出現。
創造者正是孟青雲。
認識計數單位，當然從個位開始，然後十位、百位、千位????????????億、十億、百億、千億、萬億????????????
孟青雲告訴學生，計數單位無窮盡，未來的計數單位需要你們去挖掘和創造。
同窗們努力！
認清楚計數單位，然後就是數的讀和寫。
這個時代，算學中讀寫一致，人們在生活中也習慣了這種讀寫，改過來一時有點不習慣。
比如，‘兩萬四千五百六十八’這個數字，不論是讀還是書寫，都是‘兩萬四千五百六十八’。
孟青雲要讓他們寫成‘二四五六八’，把計數單位從數字中略去。
這主要是簡化書寫，爲下一步教學做準備，也爲以後改用阿拉伯數字打伏筆。
接着孟青雲專門訓練了中間有零，和末尾有零數的寫法。
比如‘三千零二十五’寫作‘三零六五’，‘三千零五’寫作‘三零零五’，‘五千’寫作‘五零零零’????????????
汗！
真彆扭！
不用阿拉伯數字寫數，怎麼看怎麼不順眼。&bsp&bsp
不過只能先這樣對湊了，過一陣子再改，不然世人懷疑他是妖怪就壞了。
循序漸進吧！
總有水到渠成的那一天。
第二節課一開始，孟青雲就在黑板上寫了五個符號。
“??”、“??”、“??”、“??”、“=”。
“同窗們，前四個符號分別代表加、減、乘、除，最後一個是等於號。第一個代表加，第二個代表減，第三個是代表乘，第四個代表除，第五個代表等於。以後我們寫算式，通用這些符號，比如四二??三五=七七????????????”
這些基礎符號教會後，然後進行的是列豎式計算，先教豎式加法。
孟青雲寫了個豎式算式，差點跺腳大喊，這豎式彆扭到離譜的地步，他恨不得立刻就改成阿拉伯數字。
還是忍一忍吧！
欲速則不達，先讓他們在自己熟悉的範圍內，用還算熟悉的方式來習慣。
太快????????????近乎妖怪化。
不穩妥！
別小看後世小學生的計算模式，它在這個世界是劃時代的存在。
就是農夫與愛因斯坦的故事。
大宇朝人不會用豎式計算，他們大多用算籌，雖然也能算出結果，但費時費力。
而豎式計算，完全可以拋棄算籌。
孟青雲講了十幾個例題，其中夾雜了進位的概念。
別小看古人的智力，現代人不一定比他們聰明，只是時代侷限性限制了他們的想象力。
任何時代都不缺聰明人。
比如前世它知道的祖沖之，比如郭守敬????????????
後世小學生的題目，自然難不住這些秀才，當孟青雲把豎式加法舉例講解後，他們頓時明白了。
這種方式比用算籌方便百倍。
孟青雲寫了十幾個算式，讓學生們練習，掌握這種方式的計算。
大夥都很新奇，紛紛拿筆在本子上計算。
“太好了！”
每算對一道題，學生就一陣歡呼，等把黑板上的十幾道題都做完，他們笑逐顏開，言稱算學很簡單。
井底之蛙，還驕傲了，數學多奧妙你們知道嗎？
孟青雲再次出題，這次當然要加大難度，變成六七位數的加法。
當這些題完成後，孟青雲再次增大難度，題目都是四位數以上的連加，加數至少四個。
這次秀才們做題速度慢下來了。
少頃，馬奕突然喊道“孟先生，我發現豎式加法配合速算，效率更高！”
孟青雲極不習慣這種稱呼。
大家都是同窗身份，以前都相互稱兄。
這個兄不論歲數，只要是同窗，相互稱兄，試爲尊敬。
自從速算查到好多貪污後，府學要求秀才們以老師之稱，對待孟青雲。
這無可厚非。
讀書人容易認死理。
三人行，必有我師焉。
孟青雲能爲他們解惑，自然是老師。
而且，孟青雲還把這些學識，無私的講授給他們，就憑這德性，叫一聲先生也不虧。
嗯？
這小子數學天分不錯。
只可惜生在富貴人家，不然有可能成爲大宇朝數學專家。
“馬奕同學說的不錯，學以致用，速算就是爲了用在計算中。以後計算中你們要注意活學活用，舉一反三！”
咦？
真的可以用速算啊！
學生們頓時被這種計算吸引，全身心投入到計算中。
????????????
結束這節課後，孟青雲思謀要把這些東西編寫成書，名字就叫《數位的初步認識》、《加減乘除的豎式計算》，作者自然是孟青雲。
若干年後，我會不會成爲大宇朝數學界的孟子啊！？
哇哈哈哈????????????
這堂課後，孟青雲在府學的名聲大噪。
不過孟青雲還是惦記着自己的生意，他想盡快把孟氏酒樓的加盟店也做起來。
躺着賺錢纔是王道。
不然以後各種店開起來，自己不得忙死。
但在府學又當老師，又當學生，抽不出多少時間，趁這個機會，孟青雲想了一個好辦法。
他找到學正和學錄，要求調課，把八股文、雜文、策論等課調到上半天，下半天他要請假編算學書。
不用說，他的弱項必得加強，這些課得認真聽，至於下午的課????????????前世高三班主任佔用音體美，似乎是有道理的。
這個理由太高大上，學正和學錄很想答應，但權力所在，他們也得請示山長。
學正和學錄相當於後世的教務處和政教處主任，這樣的事情自然做不了主。
這麼低的要求，我怎會不答應？