下午，又一場會議要在黑石鏡廳召開。
“十二書臣”中的大多數人都已離場，到了明天，整個四院八部則都可以享受一天的休假。
待到未來，蕭爾打算在月休日安排球賽或者戲劇以娛樂官吏與百姓，這樣也不至於有些“工作狂”忽然閒下來之後不知道該做些什麼。
然而在瑪雅，所謂的“戲”一般只有宗教儀式中的舞戲以及對神明的扮演，發展自古希臘的那種情節曲折、人物形象鮮明、感情充沛的戲劇尚不存在。
既然建立政府系統已經完成，蕭爾或許可以有時間和精力自己拉一支團隊來講解講解戲劇的內容，乃至於可以親自撰寫劇本——這也同樣是一種向廣大民衆傳達英雄事蹟和重要觀念的方式。
不參加座談會的書臣們離去後，在場的便只剩下蕭爾、阿依塔、叔潘以及科納切，過一會兒，坦潘和哈洛娜也將到來。蕭爾便讓在場的人先稍作休息，納奇也讓奴僕們端來六份飲食。
蕭爾也得以給自己的肚子補償補償——不知怎的，開會開久了竟然會容易覺得餓。
不過多時，穿着祭司袍的坦潘到場坐下，蕭爾讓他喫些東西，他也只是喝了幾口可可。
隨後便是身着粉紫色華服的哈洛娜進場，瑪雅人擅長制裙，又愛染色，女式連衣裙多種多樣，哈洛娜便常常不重樣地換裝。
蕭爾看見她，依然覺得這女孩還是那麼賞心悅目。
哈洛娜跟衆人打了招呼，坐了下來。
蕭爾便開口道：“既然大家都已經到來了，那我們下午的議事便可以開始。
“與上午的朝會不同，如你們所見，這場座談會又可以視爲一場午餐會，我們大可以放鬆一些暢所欲言。
“這次議事的主要緣起，乃是解決建政過程中新出現的問題。
“我們知道科技部在建立隊伍的過程中從祭司羣體中招攬了不少人，先前阿依塔與哈洛娜專門與叔潘大人說明過此事。
“雖然叔潘大人並不介意，但我重新審視了神學院和科技部的職權劃分，發現確實有重合之處。
“如果不梳理清楚的話，只怕後續的實踐過程中還會出現不少新的問題。
“科納切大人先前提出將城中主要工場收歸國有，實際上是很好的舉措，雖然有些操之過急了。
“按照我對科技部的期望，技術與生產，理應是重點領域。
“但科學研究是技術應用的前提條件，比方說，我們對天時的研究使我們製成曆法，而曆法又能夠幫助我們劃分季節，指導農業生產。
“在上次殿試時，我曾經給在場的人講解過‘大地之球’與太陽的運轉關係，這種科學研究的知識實際上將會我們帶來新的技術。
“那就是更精確的地圖測繪。
“而這項技術，又將在未來給我們的航海技術提供支持，使我們能夠乘船去探索更遠的世界。
“由於科學知識與技術生產之間的關係，我是支持哈洛娜在科技部的範疇內組織科學研究的。
“但這一定程度上，便容易和神學院的宗旨產生衝突。
“我之所以請叔潘大人建立起神學院，目的也在於獲取知識。
“這些天來我一直都在思考這個問題，我也想聽聽你們的看法。”
叔潘率先發言：
“既然此事與我有關，那麼我便先談談我的理解。
“先前陛下在瑪雅潘時便與我談論過建設神學院的目的，前些天，建立這個政府系統以後，我也和坦潘大人一齊從祭司團體中挑選十位賢人，組建這個神學院。
“目前來說，我並不需要一個規模太龐大的神學院，因此哈洛娜殿下招攬一些祭司加入科技部我並不介懷，並認爲對於有志於研究科學知識的他們而言，加入科技部應該是更好的選擇。
“當然了，我挑選的十位賢人是作爲神學院的建院棟樑之材，並不意味着神學院要一直保持這個規模。”
聽到這兒，蕭爾感覺很有意思。
“以十位賢者作爲建院棟樑，可以視爲神學院的中樞團隊，我建議稱爲‘十賢士’，即使未來十賢士的具體數量的人員有所變化，‘十賢士’作爲職務頭銜也始終可以保留。”
叔潘點頭稱是：“陛下這個建議不錯，我們會採納的。
“至於陛下所擔憂的神學院與科技部權職衝突之事，我目前認爲暫且無需擔憂。
“畢竟陛下希望神學院所做的第一件事，是收集、歸納、比對、整理神話內容，並編撰出統一的《神聖之書》。
“與神相關的知識，並不與科學技術生產知識有所重疊。
“當然陛下希望在長遠的未來建立教會與大學，神學院和大學也都將會擴充相應的知識領域，或許到那個時候，神學院和科技部可以共同培養大學教師，分享成果，這樣，大約也能解決問題。”
叔潘的這番話，與蕭爾自己思考得出的結論相差無幾——神學院的第一要務還是神學本身，在知識領域方面並不與科技部相沖突。
阿依塔提出的自己的疑惑：“唔……這麼說的話，那接下來的問題，便是完成《神聖之書》編撰以後，神學院還要研究些什麼呢？”
叔潘答道：“根據陛下先前與我的談話，大體是傳統祭司們掌握的知識，即數學、天文、曆法，以及語言、文字、藝術、歷史等等。
“一旦完成完成《神聖之書》的編撰，神學院也將會給祭司團體進行相應的教育培訓，內容將會囊括以上所有。”
哈洛娜眨了眨眼，也開口問道：“那像蕭爾給我們講解的大地和太陽的運轉方式這樣的知識，屬不屬於神學院掌管的天文知識吶？
“還是說因爲這樣的知識有利於什麼繪圖、航海之類的技術，應該歸屬於科技部呢？”
蕭爾感覺哈洛娜問到了點上——所謂的數學、天文、曆法這種瑪雅傳統三科，它們並不只對“神學”有用，而是同樣是科學、技術、生產的重要的知識基礎。