祝微星說：“我有個提議,不知你能不能接受。”
已快沒頭蒼蠅樣的陸小愛亮了眼睛：“什麼？”
祝微星：“如果你願意冒險一試，那麼……我來。”
陸小愛怔然幾秒：“啊？”
祝微星：“第一次上手，無非就是考驗視奏能力,我不能保證一個音都不錯,但我聽你練了很多遍,對這曲哪裏改編有大概認識。”
許是經由校演奏會替補未上場的遺憾,這段時間陸小愛的練習很刻苦,期末考她給自己設了一個很高的目標，選了門德爾松的《仲夏夜之夢》,這是長笛職業考團曲之一，雙長笛被做了簡略改編，可不簡單。
而視奏，顧名思義就是一邊看一邊演奏,給你一首從沒彈過的曲譜,看譜彈奏。這是每個器樂專業學生必備的基本功，也是期末考科目之一。但一般情形下,大部分學生能百分百不錯音原速度彈下來已經很不容易，別提還需注重情感處理，輕重緩急的伴奏了。伴奏伴奏,有時比自己獨奏還困難,琴得跟着笛子走，除了管自己更要管別人。考試本就緊張,又是趕鴨子上架,別人早已反覆練習，祝微星卻得視奏,萬一疏漏,自己錯不打緊,影響長笛發揮，能瞬間現場車禍，慘不忍睹。
技術、臨場、心態全方位考驗，職業級難度。哪怕是姜來，都未必敢保證安全過關。
面對祝微星提議，陸小愛還回不過神：“你……你來？你會鋼琴？”
祝微星：“我會。”雖然手還生，但該已足夠。
陸小愛：“幾級？”
只有業餘才談分級，會問這個，是陸小愛對他專業水準委婉的不信任。
完全可以理解。
祝微星：“沒有級。”
陸小愛表情複雜，她大概以爲祝微星只是玩票，連級都沒考。
這時辛蔓蔓輕戳好姐妹背後，用祝微星都能聽見的聲音對她附耳：“我覺得……或許可以試試？”
陸小愛：“？”她看向辛蔓蔓的目光像在看一個被美色所迷的奸臣。
辛蔓蔓重重握她的手：“真的，信我。”
陸小愛：“……”
當祝微星在琴前坐下時，不止場內喧譁，連臺下幾個與他打過交道的老師都面露驚異，猶以宣琅爲甚，他一掃往日頹散，擱下搭起的腿，嚴肅看了祝微星兩秒，詢問他是否認真決定這樣做。
祝微星說：“是的。”
宣琅問：“什麼時候決定的？”
祝微星：“剛纔。”
宣琅沉默。
觀衆席譁然。
宣琅問：“需要什麼幫助？”
祝微星說：“要個翻譜員。”視奏的時候可沒第三隻手能翻頁。
辛蔓蔓及時舉手：“我可以。”
宣琅又去看陸小愛：“你也想好了？”
陸小愛看了眼身邊兩人，她忽然想到校演奏會上祝微星曾專業的懟過兩個挑刺姜來的學生，點了點頭。
宣琅搖頭：“行吧，膽子挺大，補考不要哭鼻子。”
話落便讓三人滾去各就各位。
辛蔓蔓架譜的時候手有些抖，便聽坐她身邊的祝微星輕描淡寫道：“別緊張，翻錯也沒事，我記譜。”辛蔓蔓哪裏不懂，他記譜就不叫視奏了，但這安慰話實在踏實妥帖。
祝微星又擡頭望向正中同樣拘謹的陸小愛：“你吹你的，我配合。”慣常的不冷不熱，卻安穩人心。
在陸小愛的一個深呼吸後，演奏開始。
選取的諧謔曲段落，描述一羣小精靈在森林歡欣跳舞，曲子略快，她挑的版本雙長笛改單支，難度增大，全段都是跳音，要求演奏者把控節奏勻稱速度，不能快，不能慢，考驗樂手穩定度與舞臺心理。
陸小愛和原來的鋼伴練時，兩人就常對不上節奏，一不小心變賽馬，不敢想象遇上從沒磨合過的祝微星，場面又會如何演化。她甚至連他會不會彈都不知道，也是瘋了。
第一小節響起，陸小愛腦中還充滿如上廢話，嘴巴手指全憑本能。祝微星讓她管自己，陸小愛不可能輕易做到，耳朵忍不住關注背景音，當發現祝微星真的會彈，陸小愛大鬆口氣，發現他能跟上自己，又輕緩幾分，發現節奏速率都很好，陸小愛終於放心。
那伴奏不跳脫不搶戲，技巧嫺熟指法輕盈，真如樹梢間的風，精靈背後的翅，夏日林中的綠，不動聲色又無處不在的綿密細膩。
不懂行的聽來會覺長笛被琴襯得無比靈動跳躍，搭配和諧。懂行的才知，這哪裏是什麼配合默契，是鋼琴一直在細微改變追逐適合長笛的節奏，尤其後期，陸小愛顯然吹得上頭，速率加快，若琴也跟着快，兩人就成了考前擔心的競速賽馬，行板變快板。
關鍵時刻，琴的節奏慢了下來，中間甚至停了幾拍，留出空白，將高光全留給長笛，避免堆疊感，也中和了結尾過快的節奏，平衡全段。時機還安排得如此恰當且自然，反而像陸小愛在結尾故意設計的小高|潮，效果極好。
一曲畢，臺下人面面相覷，都在對方眼裏發現見了鬼的表情。
絃樂系還好，看個熱鬧，管樂系體感明顯，都聽出陸小愛不少錯漏被這優秀伴奏掩蓋。最驚訝屬鋼琴系幾個鋼伴，要不是分明看着臺上人是哪位，他們會以爲琴後又坐了個姜來，不，或許比姜來更厲害。
不過再訝然都比不上在座專業老師，尤其木管組組長，他就坐宣琅身邊，能看到宣老師手裏拿着這表演的原譜，更能知道全曲經過那鋼伴多少細節更動，才成了如今演出效果。特別是最後四小節臨場調整，展示了極其高超成熟的職業能力素養，在一流音樂學府裏偶遇如此拔尖人才，或可想象。
但他們U藝？！
開什麼玩笑。
“這學生……了不得。”組長沒忍住愕然，看了眼臉如鍋底的陳周，語氣也略複雜。
開學初祝微星向系辦反應陳周不教課時的糾紛他也在場。祝微星當時表現雖給他留下極深印象，但組長對這過去沒腦子，現在沒記憶的學生並不看好。故而系主任問他可否有新長笛老師能給他另做安排，組長裝傻推脫了。誰知，才一學期，對方這長笛水平大爲進展不提，竟還多了鋼琴技能？就這水準，絕不可能後天自學，哪怕是宣琅親授也不可能，該是本來就會。
但有這本事爲何之前不表露，組長還沒時間探究猜度，他只遺憾這種千載難逢的天才學生生生從自己手裏錯過，也是可惡。
不過再看身邊宣琅，對學生精彩表演不僅無讚揚，反而從頭到尾垂首盯譜，怔愣不言。