教室裏的這些學生，在聽到了黃埔道的話後，都開始紛紛討論起來，開始抒發着自己對生命的理解。
林子銘在教室中，感受着這種討論學術的氣氛，還挺有一種不同的感覺。
他說起來，就沒有好好地上過學，小學之後，他就自己自修了。
現在時隔多年，又回到教室中，還是有一種不一樣感覺的。
而且在他身邊的這些，都是青春靚麗的大學生，就像是初升的太陽，對社會，對人生都還有着無限的憧憬和精力。
他們對世界的理解，對人生的理解，都還處於萌芽的狀態。
他們的思想單純，三觀端正，挺好的。
和林子銘這些年來，接觸的那些人都不太一樣。
林子銘突然有點明白，爲什麼黃埔道會安排在這裏和他見面了，因爲這種方式太特殊了，而且不得不說，也是很適合他的。
“怎麼樣，大家有什麼見解了嗎？可以發表一下。”
黃埔道笑着說道，鼓勵着學生表達出自己的見解。
雖然他的目光，沒有故意地看林子銘，但是林子銘卻很清楚，黃埔道這話就是在對他說的，問他的見解。
其實，黃埔道在拋出了《生命是什麼》這本書後，林子銘就已經大概知道了他想要的東西。
那就是通神境之後，生命形態，會發生比較大的變化。
不然，黃埔道不會拋出這本書，講課這個話題的。
林子銘突然對接下來的這節課，感到很有興趣。
很快，就有學生開始站起來，發表自己的見解。
“教授，我認爲生命就是無數的細胞組成的，而這是天底下最美妙的事情！”
“教授，我認爲生命就是意識，因爲有了意識之後，所以纔有生命，像桌子，風扇，窗戶，泥土就沒有意識，所以沒有生命。”
“教授，我認爲生命就是這個世界上最奇妙的東”
很多人都開始說着自己對生命的見解。
他們都是教材生，對生命的理解，也有很多角度思考。
有學生是從物理學的角度，認爲生命其實就是一種量子糾纏態的產物。
也有人認爲生命是一種自然發展的必然，而且目前所知道的生命，都是碳基生命。
更有人認爲，生命其實是更高文明等級的存在，所創造出來的東西。
等等
林子銘聽着這些學生的見解，雖然大部分說的都很模糊，但是他們的角度，還真是讓林子銘有了一種新的領悟。
尤其是有一個學生提到的，生命就是意識的產生，而意識的產生，很有可能，是因爲微觀世界裏，量子糾纏的產物，當量子不斷髮生坍塌時，就會誕生意識，也就是生命的由來。
畢竟生命，代表是活物，活物就是不確定，而量子糾纏就是不確定。
黃埔道點點頭，笑着說道：“不錯不錯，你們都說的不錯。”
很快就有學生，對黃埔道提問，“教授，那您認爲生命是什麼？”
所有人的目光，都放在黃埔道身上，想聽聽他是怎麼回答的，包括林子銘在內，他也是盯着黃埔道，想知道黃埔道對生命的理解。