接着在衆人茫然的神色中，白暖將硝酸銀溶液噴在了劉楠楠的書包可能有指紋的地方，然後就沒動靜了。
衆人：“？？？”然後呢？
“那個……然後呢？”有人弱弱地問出聲來，顯然是沒懂白暖在做什麼。
白暖有一點心累，又要解釋了。
“暖暖，我幫你解釋吧，我已經弄明白了。”安陽衝着她眨眨眼，笑的可軟了。
白暖：“！！！”以後誰欺負安陽，她就打誰！這種稱心如意的小弟，哪裏找！
在白暖點了點頭以後，安陽就跟周圍的二貨同學解釋了起來。
同樣是尖子班的同學們：“？？？”
“暖暖這是要找指紋對比，教室沒有監控，唯一能證明她清白的東西，就是一個指紋了。”
“你們看看這裏的指紋，然後對比一下吧。”說着就讓他們看看書包跟剛剛那個透明器皿。
書包上面的指紋有好幾個，都差不多是一樣的，而透明器皿上，也有兩個指紋，點了一個黑點點的那個，跟書包上的指紋一樣。
因爲白暖的手指是有羅圈的，而劉楠楠的沒有。
所以比較好辨認。
“看到了嗎？暖暖沒有偷她的東西，甚至她的書包都沒有別人動過。”安陽笑了笑，側眸看向旁邊已經呆滯到說不出話來的劉楠楠。
忽然像是想到了什麼一樣，睜大眼睛，聲音有一點兒尖銳：“這都是你們兩個人說的而已！假的，你們在騙人！”
劉楠楠聲音顫顫的，帶着幾分驚慌失措。
“老師，麻煩您解釋一下原理吧。”全程懵逼的化學老師終於派上了用場，他看了眼面前這個神色淡漠的少女，突然有種奇怪的感覺。
她該不會是不想解釋，所以才喊他過來的吧？
他根本就毫無存在感啊！
“老師？”白暖見化學老師盯着她一副若有所思的模樣，微微挑眉，喊了他一聲。
化學老師看了看那長的好看的少女，心底默默搖頭。
怎麼能這麼想他這麼優秀的學生！
她的學生需要他的解釋！
“因爲人的手多少都有分泌汗液，主要成分是氯化鈉，所以用硝酸銀溶液就會發生複分解反應，生成氯化銀沉澱，有明顯的白色沉澱現象，或者說是白色印記。”不愧是是化學老師，說話的時候，還走到講臺上去，把化學方程式給寫了出來。
【AgNO3+NaCl=AgCl↓+NaNO3】
“看到了嗎？這就是爲什麼白暖用硝酸銀溶液噴上去以後，會出現指紋。”化學老師說到了自己的強項上去，表示自己絲毫的不慌，說起來頭頭是道。
這種講課的方式，可是比一般的情況更加讓人記憶深刻啊。
“那老師，這個膠水呢？是怎麼回事兒？”一羣學生中就有人開口喊了出來，詢問他。
化學老師瞟了眼那個學生，是個好學的積極分子。
“行吧，今天我就給你們講一下這個怎麼形成的。”化學老師開始準備講了。
白暖偷摸地鬆了一口氣，看，這就是爲什麼她不自己講的原因。。
這麼多話，好累。