我也想一下子就種完，但我現在的能力還不夠啊。 .
什麼能力
觀察、鑑別、統計、分析兩種霧氣交互的能力。
一棵樹種下後，在許廣陵的觀察中，首先，它汲取着大地山川之氣。
以這棵樹爲中心，樹的根部、樹的枝椏部，以及樹的葉子部分，形成了很多大大小小的漩渦，然後這棵樹整體地形成一個大漩渦，一刻不停地汲取着大地山川之氣。
其次，這漩渦也在同時汲取着周邊的草木之氣。
樹和人一樣，也會休息或睡覺，而且大多數草木的節律和人類非常地相近，當然，它們不是效仿人類，而是追隨太陽。
太陽落山的時候，它們也跟着休息，直至步入深沉的睡眠，然後在第一縷光照到達之時，開始慢慢地甦醒。
有的醒的快，有的醒得慢。
就像人類一樣，有的習慣早起，有的喜歡睡懶覺。
而到了中午時段，太陽昇至中天附近的時候，光照達到極盛，樹木也進入休息狀態，以一種“蟄伏”的方式，來暫避太陽的赫赫之威。
基本上所有的草木，都睡午覺，而且睡的時間還不短，兩到三四五個小時不等。
在這一點上，它們是和人類呈現出差別的。
當樹木步入休憩狀態後，其汲取大地山川之氣的速度會大爲放緩，而汲取草木之氣的速度會停止，不但停止，相反，它改汲取爲釋放。
釋放大量的草木之氣出來。
比它們吸收的更多。
許廣陵暫時，把山腳及山腰，他所種植的範圍，當成一個大的池子，或者說一個小的海洋，而兩種霧氣，就是海水。
每棵樹種下，海洋的一角，其大地山川之氣和草木之氣的量都產生着細微的變化，然後這一角的變化，漸漸影響到整個的海洋。
目前，許廣陵的腦海中，在完全地立體拓印了整座無名山及山腳地理情況的同時，也一天天地增加着所有新植的草木，然後，記錄着一株株草木的數據。
其汲取大地山川之氣的量，一天裏的總量，以及一天裏六個時段的分量。
其汲取和釋放草木之氣的量，汲取總量，釋放總量，汲取和釋放的對差盈餘總量，以及同樣的劃時段的分量。
然後，統計整體，並把每一天新增的變化納入到總體的變化中。
這個海洋中，一株又一株的草木，一個又一個的漩渦，所有的漩渦都在影響着整體。
所以，許廣陵每天只能種一兩個類的草木，多的話，會讓事態複雜化。
向兩位老人詳述了這裏面的因由，許廣陵微微有點抱怨：
“這個工程，我本來以爲很簡單的，但沒想到，出乎我想象地複雜。”
“不止每一株草木，隨着其日益的生長，都在產生着變量，而周邊兩種霧氣的涌入，同樣在產生着變量。”
“目前來說，憑着強行的記憶以及大量的基本計算，我還能勉強維持着一個清晰的統計模型，日後的話，就算每天都只新植一兩種樹，這個模型恐怕也將難以爲繼，清晰會漸漸變得模糊。”
“一天模糊一點，直到徹底失去繼續的意義。”
關於觀察兩種霧氣，之前許廣陵有對兩位老人提及，但那時只是簡單一說，他沒細講，兩位老人也沒細問。
這時，具體講述着其中的關節，直讓兩位老人聽來，如聽天書，除了不明覺厲之外，也還是隻能不明覺厲了。
“我記憶的能力，還是夠用的，足以應付接下來的好久。”
“但計算就不行了，很多株草木的互動，以及這個小環境與外邊大環境的互動，各種干涉和交衍，這些等等，無法用一個公式來量化，而只能用很多公式來組成一個大型的複合公式。而且這個複合公式還註定會越滾越大，但我的數學”
說到這裏，許廣陵攤了攤手，然後對陳老先生道：“陳老，你的那些博士學位中，包不包括數學”
“你覺得呢”陳老先生淡淡說道，“除了哲學等少數幾種，其它哪個學科，不需要數學而哪怕哲學，也可以具象爲數學，許多哲學演繹，更需要數學模型來支撐。”
“那太好了”許廣陵道。
橘樹上，少數的一些果子開始成熟，散發出越來越誘人的清香。
許廣陵凌空摘了兩個下來，一個遞給章老先生，一個遞給陳老先生，然後對陳老先生笑道：“陳老，束奉上，你以後抽點空出來，教我數學吧。”
陳老先生接過橘子，並沒嫌這份“束”很微薄，而是得意笑道：“好”
章老先生在一邊，拿眼瞥去，無聲問道：“你的矜持呢”
“要你管”陳老先生同樣一瞥。
目光短短的交錯間，兩位老人完成了一場無聲的對話。
陳老先生揚了揚手中的橘子，動作極微，但是意圖極明顯的那種。
章老先生同樣揚了揚，然後開始剝起了橘子皮。
“小許，你現在的數學是什麼水平”
老夥計間的交手告一段落，陳老先生問許廣陵，只是纔剛問出，他便又道：“算了，你一文盲，能有什麼水平可言，我們還是從零開始吧，從幼兒園的水平開始。”
“好了，小子，跟我來”說完這話，陳老先生轉身就走。
別說以後了，他竟是連一刻都沒多等，說開始就開始，簡直雷厲風行。
不一刻，三人於帳篷中坐下。
沒有椅子，許廣陵是拿出他以前在崑崙山中的本事，編了不少的草墊，也還是芨芨草編的。
之前種下的六處芨芨草，除了開山闢土之外，也派上了其它不少的小用場，許廣陵用它，編了草墊，編了睡席，紮了掃帚，做了蒸籠等等。
都有化身手工藝人的樣子。
陳老先生坐在一邊，許廣陵坐在他的對面，章老先生則坐在兩人的側邊。
“咳咳。”陳老先生清了清嗓子，“我們先從加減乘除開始。小許，知道加法麼”
“知道。”許廣陵道，“一一得二，一二得三，一三得四，二三得五，一二三四五相加得十五。”
“嗯，不錯。”陳老先生點了點頭，“孺子可教”
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